體育播報(bào)12月31日宣 孫繼海轉(zhuǎn)發(fā)王曉龍微博，繼續(xù)回應(yīng)近期熱議話題——青訓(xùn)應(yīng)該怎么做？孫繼海表示，“拉瑪西亞青訓(xùn)10準(zhǔn)則，家長(zhǎng)、教練、社會(huì)，共同營(yíng)造一個(gè)重過程而不是結(jié)果的非功利環(huán)境，這才是青訓(xùn)原本的模樣。”

孫繼海轉(zhuǎn)發(fā)的孫曉龍微博內(nèi)容如下：

董路老師您好：我們能否探討一下您提出的“小時(shí)候不贏，大了如何贏” 這一理念？在展開討論之前，我想建議我們不妨先共同回看一遍：

拉瑪西亞青訓(xùn)基地的10條準(zhǔn)則（文化與價(jià)值觀）。關(guān)于如何看待小孩子的輸贏，重點(diǎn)看第7條：

1??青訓(xùn)一定要努力爭(zhēng)勝贏球，但不能“為了贏球而贏球”

成年隊(duì)為了結(jié)果，可以犧牲過程、不惜代價(jià)完全合理

青訓(xùn)（小孩子）結(jié)果必須服務(wù)于成長(zhǎng)，贏球只能是“好過程的自然結(jié)果”，而不是唯一目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)的不是“不要成績(jī)”，而是反對(duì)用錯(cuò)誤的方式去換取短期成績(jī)。

2??青訓(xùn)真正該看重的“贏球過程”是什么？

這是球商與智慧的競(jìng)爭(zhēng)，而不是簡(jiǎn)單身體、沖吊或功利戰(zhàn)術(shù)

個(gè)人層面：青訓(xùn)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子在真實(shí)壓力下的能力：控球的穩(wěn)定性、傳接球的合理性（不是盲目出球）、對(duì)空間的理解、決策速度與選擇質(zhì)量。 這些能力短期不一定贏很多球，但長(zhǎng)期決定上限。

3??整體層面

非常重要的是攻防轉(zhuǎn)換是否有邏輯、是否整體協(xié)同、互相理解、是否有整體智慧，而不是各自為戰(zhàn)

只有整體踢出“有智慧的過程”，個(gè)人的優(yōu)勢(shì)才能被放大。

這是所有頂級(jí)青訓(xùn)體系巴薩、阿賈克斯、全世界頂級(jí)青訓(xùn)的共同核心。

4??為什么“簡(jiǎn)單粗暴的贏球”會(huì)傷害孩子？

青訓(xùn)中最殘酷、但最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)：犧牲個(gè)人特點(diǎn)為了贏球，強(qiáng)的孩子被要求“多沖多搶”，有技術(shù)的孩子被限制“不許冒險(xiǎn)”，久而久之孩子不敢創(chuàng)造，不會(huì)思考復(fù)雜場(chǎng)景， 個(gè)性、創(chuàng)造力被抹平，欺騙了孩子的未來

看起來贏了比賽，但在更高水平教練和球探眼里沒有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。

真正的球探看的是處理球的思路、在復(fù)雜情況下的判斷、是否具備更高平臺(tái)的“學(xué)習(xí)能力”

??而不是小孩子贏了多少場(chǎng)比賽??

5??青訓(xùn)的真正成功標(biāo)準(zhǔn)是什么？

這句話我想反復(fù)強(qiáng)調(diào)：如果一支球隊(duì)能不斷輸送孩子到更高水平的平臺(tái)被發(fā)掘天賦，這才是青訓(xùn)的意義。

不是教練的獎(jiǎng)杯和面子，而是孩子是否具備“向上走”的能力、是否能適應(yīng)更高強(qiáng)度、更復(fù)雜的比賽、是否被更好的教練愿意繼續(xù)培養(yǎng)。

6??舉個(gè)小孩子“掙錢”的比喻，也許不是很恰當(dāng)

我們從小告訴孩子現(xiàn)在只要有錢，不管偷搶騙都可以，只有小時(shí)候有錢大了才有錢。

但面對(duì)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累能力，未來自然有收入的孩子，我們從一開始就錯(cuò)了。

青訓(xùn)也是一樣：短期贏球 ≠ 長(zhǎng)期成才。長(zhǎng)期能力積累才是重中之重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短期結(jié)果刺激

我們不要再把“大人世界的結(jié)果論”，強(qiáng)加給孩子的成長(zhǎng)過程。

7??一個(gè)走過彎路再也回不去的前職業(yè)球員痛心的表達(dá)：

青訓(xùn)不是在培養(yǎng)“會(huì)贏比賽的孩子”，

而是在培養(yǎng)“未來能在更高水平贏比賽的人”。

如果為了眼前的勝利犧牲過程和智慧，那不是在培養(yǎng)孩子，而是在滿足成年人的虛榮心。